當(dāng)前，由于就業(yè)形勢(shì)發(fā)生變化，人口流動(dòng)較大，越來越多的農(nóng)民工舉家外出到城市謀求發(fā)展，跟隨父母進(jìn)入城市的農(nóng)民工子女越來越引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。由于城市和農(nóng)村生活環(huán)境的巨大差別，與城市孩子共同學(xué)習(xí)、生活常使這些農(nóng)民工子女感覺不自信甚至有自卑感，久而久之，會(huì)產(chǎn)生很多心理問題?？梢娂訌?qiáng)農(nóng)民工子女的心理健康教育是不容忽視的。為此，幼兒園教師和家長(zhǎng)要共同努力，積極引導(dǎo)他們更好地適應(yīng)新環(huán)境，消除阻礙他們社會(huì)適應(yīng)的各種因素，幫助他們克服自卑、茫然、嫉妒、敵視等不良心理，形成樂觀向上的健康心態(tài)，促進(jìn)其健康地成長(zhǎng)。

  (1)培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣

  英國(guó)作家薩克雷曾說過：“播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。”可見培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是多么的重要。大部分外來農(nóng)民工子女由于受家庭背景、成長(zhǎng)環(huán)境等諸多因素的影響，生活衛(wèi)生意識(shí)很差，如不洗頭、不洗澡、不剪指甲、衣著不整、飯前便后不洗手、亂扔物品等等。良好的習(xí)慣不是一朝一夕就能形成的，教師要根據(jù)教學(xué)的具體情況，根據(jù)幼兒自身的特點(diǎn)以及成長(zhǎng)的需要，逐步提出切實(shí)可行的要求，一旦發(fā)現(xiàn)幼兒不良的行為習(xí)慣，要及時(shí)給予批評(píng)指正和耐心引導(dǎo)。

  (2)提高安全意識(shí)

  近年來，農(nóng)民工子女由于缺乏一定的安全意識(shí)，遭遇車禍、溺水、燙傷、電擊等意外事故而死亡或者受傷住院的人數(shù)逐年增多。這些不幸事件的發(fā)生，無疑給我們敲響了警鐘。曾經(jīng)有專家指出，要筑起外來務(wù)工者子女的安全“保護(hù)墻”，關(guān)鍵要做到防患于未然。為此，幼兒園可利用周末時(shí)間組織一些安全培訓(xùn)，將孩子和家長(zhǎng)集中到一起，強(qiáng)化他們的安全意識(shí)，例如，識(shí)別危險(xiǎn)的警示標(biāo)志，觀看因違反交通規(guī)則而出現(xiàn)交通事故的錄像等。另外，教師要經(jīng)常與農(nóng)民工進(jìn)行面對(duì)面的溝通，改變其安全常識(shí)較為薄弱的現(xiàn)狀，增強(qiáng)他們監(jiān)管孩子的責(zé)任意識(shí)。

  鐵蛋是跟隨父母打工從撫順農(nóng)村來到大連的。剛剛來到我們班時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他每天都自己騎著一輛破舊的小三輪自行車上下幼兒園，爸爸媽媽從不來接送。從他家到幼兒園大概有三站地的距離，何況鐵蛋只有4歲，我當(dāng)時(shí)覺得很不可思議。為了這事，還給他爸爸媽媽打過幾次電話，可他們每次都用濃郁的地方口音說：“沒有關(guān)系，在鄉(xiāng)下孩子上學(xué)都是一個(gè)人的，不會(huì)有什么危險(xiǎn)。”情急之下，我只有親自上門進(jìn)行說服教育。我不僅給他們講了大量的安全知識(shí)，還帶了一盤前不久剛剛發(fā)生在幼兒園附近的交通事故的錄像帶給他們看。從那以后，鐵蛋再也沒有一個(gè)人騎小三輪自行車來幼兒園……

  (3)善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)

  雖然農(nóng)民工子女的生活環(huán)境沒有城里的孩子優(yōu)越，見識(shí)也沒有城市孩子廣，但只要我們用心觀察就不難發(fā)現(xiàn)其實(shí)這些孩子身上有很多金子般閃光的東西。他們經(jīng)常跟隨父母東奔西走，需要去適應(yīng)不同的環(huán)境，練就了超強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)能力。在流動(dòng)的過程中他們見到更多的人情冷暖，更好地體會(huì)到了生活的艱辛，鍛煉了吃苦耐勞、勤奮樸實(shí)的優(yōu)良品質(zhì)。因此，在幼兒園中教師要號(hào)召其他幼兒向他們學(xué)習(xí)，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓這些孩子了解到自己的長(zhǎng)處，使他們獲得歸屬感和親切感，從而增強(qiáng)自信心。

  (4)一視同仁、不可歧視

  和諧社會(huì)要求我們用心去關(guān)愛每一個(gè)人，當(dāng)然也包括農(nóng)民工子女。北京師范大學(xué)教育學(xué)院學(xué)前教育系張燕教授和她的學(xué)生曾建立了一個(gè)民間教育組織“四環(huán)游戲小組”，目的是為流動(dòng)人口子女提供學(xué)前教育，幫助家長(zhǎng)實(shí)施家庭教育。他們充分結(jié)合這群兒童的身體、心理發(fā)展特點(diǎn)，并考慮到他們的生活方式及社會(huì)和文化背景特點(diǎn)，選擇適合他們的課程內(nèi)容。農(nóng)民工子女的教育已經(jīng)引起了全社會(huì)的關(guān)注，為此，我們幼兒園更不能忽視。

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